Résumé
La crise sanitaire COVID-19 a révélé l’importance de l’enseignement à distance ou à « enseigner autrement ». Beaucoup d’universités, n’ayant pas eu le choix, ont tenté de boucler leurs programmes durant le confinement voire après le confinement. Toute la question s’articule autour de la manière dont la pédagogie et l’andragogie se serviraient des nouvelles technologies pour exploiter au mieux les opportunités offertes par la numérisation afin d’éviter « une année blanche ».
Cette question se traite différemment selon qu’il s’agit d’un environnement déjà préparé à une telle évolution technologique, ou d’un environnement parfois étranger à de telles pratiques. Et là, le mot paradoxe s’impose.