Résumé
Notre article tente d’apporter des éclairages sur les impacts du Covid-19 sur l’enseignement supérieur
en Tunisie et expose la manière de préparer le monde pédagogique universitaire après la crise pandémique. Fondé sur une étude quantitative et la méthode du Focus Groupe, nous voulons savoir comment le Coronavirus a affecté l’enseignement et mettre à la portée des intéressés un ensemble de pistes d’action aidant à la structuration d’une telle politique de transformation vers l’enseignement
numérique dans un paysage universitaire en mutation. Nos résultats démontrent que les universités explorent de nouvelles méthodes d’apprentissage pour freiner la propagation du virus et assurer la
poursuite de l’enseignement. Malgré les retombées positives de la crise sanitaire sur le secteur d’enseignement et l’avance remarquable à travers l’accélération de la numérisation et la poursuite de l’enseignement à distance et en ligne durant la pandémie, les solutions adoptées se sont avérées difficiles pour les étudiants et les enseignants, qui rencontrent des obstacles pour utiliser la numérique
d’une part, et pour faire face aux difficultés émotionnelles, sociales et économiques posées par le Covid-19 d’autre part. L’enjeu est d’inventer un enseignement supérieur plus flexible qui propose des pédagogies actives en intégrant les apports du numérique et en s’appuyant sur la recherche, et qui pourra satisfaire les attentes des parties prenantes surtout les étudiants.